Temario y estructura

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TEMARIO: MATERIAS DEL CURSO & ACTIVIDADES PARALELAS

MATERIAS INDIVIDUALES:

-VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCHELO, CONTRABAJO, PIANO, GUITARRA, FLAUTA TRAVESERA, BATERÍA Y PERCUSIÓN.

En todas las especialidades se realizará un trabajo centrado en el binomio cuerpo-instrumento, haciendo especial hincapié en abordar la enseñanza de la técnica desde las edades más tempranas, como base fundamental de una correcta evolución posterior. También se trabajará en profundidad la partitura como código a descifrar -lectura, comprensión, análisis, etc.- y, en consecuencia, la interpretación de cada pieza musical, enfocada desde un punto de vista lo más global posible -estético, histórico, etc.

Siempre que sea posible, se formarán parejas de alumn@s de edades y niveles similares que recibirán la clase de instrumento diaria en la misma franja horaria (sumando, naturalmente, el tiempo individual de cada alumn@), con el fin de que puedan escucharse mutuamente, trabajar simultáneamente algunos ejercicios técnicos, compartir y solucionar de manera conjunta los problemas que puedan plantear sus respectivos repertorios, intercambiar experiencias, etc.

-FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN E IMPROVISACIÓN (PARA CUALQUIER INSTRUMENTO)

La escritura, la lectura, el pensamiento musical y la intuición sonora son cuatro columnas sobre las que sustentar una formación integral de calidad para el alumnado, ya en edades tempranas. En esta materia integramos los conocimientos adquiridos con anterioridad por el alumno –en su clase habitual de instrumento y lenguaje musical– y abrimos las puertas al conocimiento intuitivo y cognitivo de las estructuras musicales de nuestro pasado (Sistema Tonal-Bimodal), a las estructuras permanentes en la tradición oral y asimiladas por la tradición escrita occidental (Sistemas Modales) y a las posibilidades sonoras derivadas de las Vanguardias y las Post-vanguardias. Todo ello se produce en una combinación equilibrada entre la escritura y la ejecución instrumental, en la que el desarrollo de la Creatividad es el camino y el fin en sí mismo, mediante un trabajo sistemático y lúdico, espontáneo y no obstante riguroso.

Esta introducción a la improvisación/composición va dirigida a alumnos de cualquier especialidad instrumental, esté o no incluida en la oferta del curso. Pueden inscribirse, por lo tanto –en modalidad de segundo instrumento, por ejemplo– alumnos de piano, contrabajo, guitarra, flauta, violonchelo… Pero también pueden hacerlo alumnos de clarinete, saxo, oboe, trompa, fagot… que deseen trabajar con su propio instrumento en opción individual pero desde un nuevo enfoque, basado no en la interpretación sino en la creación pura.

Las obras escritas y/o trabajadas en clase mediante actitudes musicales improvisadoras, serán presentadas al público por los propios alumnos en las Audiciones de Fin de Curso.

MATERIAS COLECTIVAS:

-GRUPO INSTRUMENTAL (alumnos de GUITARRA, FLAUTA TRAVESERA, PERCUSIÓN Y BATERÍA) | ORQUESTA o GRUPO DE CUERDA SUZUKI (alumnos de CUERDA). Esta socialización de la práctica instrumental favorece el desarrollo de cualidades fundamentales para un músico, tales como la comprensión de las relaciones auditivas entre los instrumentos del grupo, el descifrado y lectura a vista de la partitura, el contacto visual y la reactividad ante los compañeros y/o el director; descubriendo, al tiempo, un repertorio de base orquestal y/o camerístico.

-IMPROVISACIÓN CREATIVA (alumnos de PIANO y de FUNDAMENTOS DE COMPOSICIÓN E IMPROVISACIÓN). En esta materia el punto de partida es la intuición, una actitud de espontaneidad, riesgo y presencia, y un oído libre de prejuicios y fuertemente imbuido y orientado hacia las estéticas contemporáneas, en su amplio espectro. En esta acción improvisatoria lo importante es el proceso, el camino, y no el fin o la meta. El aspecto lúdico y el respeto y el amor por lo sonoro están en la base de esta experiencia musical, siempre única e irrepetible, fugaz e inasible como la propia música. Trabajaremos lo sonoro en su relación con otras expresiones artísticas: textos, colores, formas, espacios, dramaturgias, etc., siendo el objetivo final la realización de un cuento musical, inventado en su totalidad a lo largo del curso.

-PERCUSIÓN ÉTNICA. El objetivo de esta materia es el de potenciar el desarrollo de la motricidad infantil y la percepción del ritmo como sensación corporal. Para ello se trabajará la técnica básica de instrumentos de percusión como el cajón, el djembé y las congas, sobre patrones rítmicos propios del flamenco, la música latina, africana y árabe, realizando ejercicios de improvisación y de creación colectiva.

-CORO Y EDUCACIÓN DE LA VOZ. Uno de los objetivos de esta materia es el conocimiento de la propia voz y de sus posibilidades, ya que se trata del instrumento más directo para canalizar nuestra expresividad musical y emocional, trabajando la relajación y la posición corporal, así como la respiración, base del canto y del fraseo musical. El otro es el descubrimiento del coro como instrumento, aprendiendo a escucharse, a empastar, a buscar un sonido, una afinación y una expresión musical comunes; y asumiendo la responsabilidad individual y de grupo. También se dedicará especial atención a la dicción, subrayando la comprensión de la importancia del texto en la obra musical.

Una parte del trabajo de este año consistirá en la preparación vocal de la escena que cada grupo va a montar en la clase de Teatro Musical, nueva materia que presentamos a continuación.

-TEATRO MUSICAL. En esta materia el punto de partida será el trabajo sobre escenas de musicales como Annie, Matilda, Grease o Cabaret.

La clase comenzará con un entrenamiento corporal que incluirá juegos de improvisación corporal y de coordinación en grupo. A continuación, nos introduciremos en el universo de los distintos musicales seleccionados.

Trabajaremos la parte de interpretación teatral a partir de escenas previamente elegidas, jugando con ellas a través del texto y de la improvisación; esto ayuda a potenciar la desinhibición y la confianza personal y profesional, mejorando el trabajo grupal e individual. Después enlazaremos dichas escenas con una coreografía grupal, en la que se trabajará tanto la voz como el baile, dejando abierta la opción de crear nosotros mismos la música –tanto la utilizada en los ejercicios de clase como la de los musicales– según los  instrumentos y edades de los alumnos que integran cada grupo.

Mediante este trabajo, l@s niñ@s:​

- Tienen un primer contacto con el teatro musical como parte de la formación artística y humana.
- Se desinhiben y aprenden a trabajar en grupo.
- Mejoran su conciencia corporal, su expresividad y su inteligencia emocional.
- Desarrollan su inventiva y su creatividad.
- Utilizan su fantasía para resolver conflictos y para relacionarse.
- Aprenden a relajarse y gestionan su miedo al error, desarrollando al mismo tiempo su capacidad de concentración.
- Mejoran su autoestima.

ESTRUCTURA DEL CURSO

Todos los alumnos seguirán el siguiente programa diario:

Materia 1- Especialidad Individual. Dos fórmulas serán posibles:

1 / Clase individual de 30 minutos / 1 alumno

2 / Clase de 1 hora / 2 alumnos de niveles y edades similares.

Materia 2- Una de estas tres materias colectivas:

  • Improvisación Creativa: alumnos de piano.
  • Orquesta o Grupo Instrumental Cuerda (según edad y/o nivel): alumnos de violín, viola, violonchelo y contrabajo.
  • Grupo Instrumental: alumnos de guitarra, flauta travesera, percusión y batería.

Materia 3- Coro y Educación de la Voz. Materia colectiva.

Materia 4- Percusión Étnica (ritmo y motricidad). Materia colectiva.

Materia 5- Teatro Musical. Materia colectiva.

El horario lectivo diario oscilará, según edad y nivel de cada alumn@ -y fórmula de participación-, entre 4h. (para l@s alumn@s inscritos en Fórmula Kinder) y un máximo de 5h para todos los demás.

 

Y TAMBIÉN OFRECEMOS:

Para el alumnado inscrito en opciones de alojamiento y monitoraje B y C:

-ACTIVIDADES EN LA NATURALEZA Y TALLERES MEDIOAMBIENTALES. Proponemos una serie de actividades de tiempo libre en paralelo al curso de música. Centradas especialmente en la educación medioambiental –con el objetivo de fomentar en los niños la conciencia ecológica y una actitud de respeto a la naturaleza– varían cada año: senderismo por el Camino de Santiago; paseos por la montaña que permiten descubrir la riqueza del bosque pirenaico; visitas a granjas, centros de interpretación de la naturaleza o ecomuseos, o a lugares de interés histórico como la Estación de Canfranc y A Lurte, centro de detección de aludes; patinaje en línea en la magnífica pista del Polideportivo Municipal, una de las mejores de España; picnics en la preciosa piscina municipal; talleres de manualidades, juegos y gymkhanas, etc.

Todas estas actividades son coordinadas por el equipo de monitores de SARGANTANA, profesionales cualificados, titulados y con larga experiencia en este sector.

Para las familias y profesores acompañantes / oyentes:

-TALLERES DE CORO & PERCUSIÓN. Ofrecemos a los padres, madres y profesores/as acompañantes la posibilidad de participar activamente en dos actividades musicales de grupo: talleres de canto coral y de percusión étnica impartidos, respectivamente, por los profesores Eulalia Fornells y Ángel Pereira. Para realizarlos no se necesitan conocimientos musicales; sólo ganas de pasarlo bien, de aprender y de vivir nuevas experiencias a través de la música, que luego podréis compartir con vuestros hijos y/o alumnado el resto del año.

-ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE. La Oficina de Turismo de Canfranc pondrá a disposición de las familias y acompañantes interesados un pack de actividades que podrán seguir durante la semana del curso –con tarifas muy especiales– y les dará completa información sobre la extensa y variada gama de propuestas de ocio, gastronomía, deporte, cultura y naturaleza que Canfranc y la Comarca de la Jacetania ofrecen al visitante durante el verano.

Para todos:

ASISTENCIA GRATUITA a todos los CONCIERTOS, CHARLAS, CINE FÓRUM, COLOQUIOS y WORKSHOPS de los Festivales Internacionales PIRINEOS CLASSIC y JAZZETANIA que tengan lugar durante las fechas de celebración del curso.

 


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